健康原創短篇
LOVE 愛的導航G
故事：〈樹蔭移動的午休〉
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延伸關鍵詞：女友不能說的事
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淑敏依早晨照片安排讀書角，中午卻發現所有椅子都曬到太陽。
故事起點
志工淑敏照去年照片，在公園安排夏日讀書角。椅子放好時，樹蔭正覆著桌面，她拍照回報完成。中午活動開始，陽光卻移到每張椅子上，讀者一邊瞇眼一邊往後挪。淑敏看著早上的照片，才發現自己安排的是一個時刻，不是一整段午休。
事情的轉折
她請大家先到合適的休息位置，再和管理人員核對能移動的範圍。接著連續幾天記錄上午、中午與下午的陰影，標上日期和天候，不把某日的涼爽當成全年都相同。熟悉公園的園丁提醒她，樹冠也會隨季節改變，這張圖只能說明目前觀察到的部分。
接著的行動
新讀書角依活動時段調整，公告可休息與詢問的位置，預留遇到不適合天候時的替代安排。淑敏把原照片留下，註明拍攝時間，沒有刪成從未出過錯。下一位志工接手時，她先帶對方在中午走一遍，不只交一張看起來舒服的照片。
故事結尾
秋天來，陰影又往另一側移。淑敏帶著小本子重畫，孩子問她怎麼老是在畫同一棵樹。她指著空椅上的光，說樹沒有走，人要休息的位置卻會改變。那片讀書角不再有固定的完美照片，卻有人願意在需要時重新看看。
在課堂上追問LOVE 愛的導航G
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朗聲讀出兩種不同語氣
上午椅子還在樹蔭裡，中午光線已移到每個讀者身上。 「樹沒有走」是淑敏對孩子的回答，改變的是人要休息時光與陰影所在的位置。 先讓使用者到合適位置休息的淑敏，接著才與管理者討論可調整的範圍。這段順序把眼前不便與後續改善分別安置，也使試做新位置前有現場管理條件可以核對。 一張固定的完美照片容易呈現完成感，旁邊附日期的觀察圖則保留當時範圍。故事讓後者接到持續重看空間的工作，環境改變時便有重新取得資料的理由與可回查的起點。 孩子問起同一棵樹為何總被畫，淑敏指向空椅上的光；她或許更願意用當下所見解釋位置變化，而非遞出一張舊照片。 桌面早上被遮住與午間座位仍有陰影，兩種條件需要在各自時段確認。
結尾之前已出現的伏筆
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